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- 我国当前对学校绩效评估的研究主要集中于高等教育领域，儿童国学培训，面向初中学校的很少。
已有的初中学校绩效评估主要由教育行政部门展开，评估的公正性、专业性受到质疑。
近几年来，随着第三教育评估机构的出现，我国的学校评估得到一定的发展。
但是这些第三方教育评估机构主要面向高等教育领域，多是由*主导自上而下建立，独立性缺乏。
因此，探讨基础教育领域第三方教育评估机构的构建，企业国学培训，并制定第三方教育评估机构应用于初中学校绩效评估的方案，具备一定的研究价值。
本文首先梳理了初中学校第三方绩效评估的研究现状，并对其相关概念进行界定。
其次，描述第三方教育评估机构的特征及构建原则，传统国学培训，在对国内外第三方教育评估机构的概况进行比较介绍的基础上，从确认机构性质、设置机构部门及主要职责、组聘机构成员、机构注册申请几个方面出发，探讨笔者所认为的基础教育领域的第三方教育评估机构的构建。
并在本文中的启动保障一节里对其经费来源和政策支持进行了一定的描述。
**制定第三方教育评估机构应用于初中学校绩效评估的基本方案。
质量是高等教育的生命线，建立、发展第三方教育评估机构，是促进高等教育改革、保障高等教育质量的有效手段。
第三方教育评估机构在我国自兴起已历经近20年，其中介性、独立性、专业性、公正性的特点及信息化、科学化的发展趋势，决定了它在我国高等教育质量评估中对*、社会和高校三者之间关系的协调作用，以及在高等教育决策、质量管理方面以及信息流动中的导向作用。
自1999年实施高等学校扩招政策以来，高校在校人数激增，咸宁国学培训，据《2011年**教育事业发展统计公报》显示，2011年**各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。
我国高等教育在实现了由精英教育阶段向大众化教育阶段的跨越式发展。
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